Tháng 8 này, vào thời điểm mà nhiều giáo viên thường chuẩn bị cho năm học mới, Julia Carr vẫn đang băn khoăn không biết liệu cô hay ba đứa con của cô sẽ đặt chân đến một trường học.
Carr, dạy tiếng Anh trung học cùng chồng ở Ohio, đang cố gắng tìm ra cách an toàn nhất cho đứa con 6 tuổi của họ, Micah, mắc bệnh tiểu đường loại 1 (T1D). Nói cách khác, họ cũng đang cố gắng quyết định điều gì là tốt nhất cho hai đứa con khác của họ vì đại dịch COVID-19.
Vấn đề là có rất ít câu trả lời rõ ràng cho bất kỳ ai.
Carr cho biết cô đọc tin tức vài giờ mỗi ngày để xác định nguy cơ của vi-rút đối với trẻ em mắc bệnh T1D, nhưng cô thấy dữ liệu khoa học mâu thuẫn.
Đầu tiên, cô ấy nghe nói rằng những người bị T1D không có nguy cơ cao hơn so với dân số chung của việc ký hợp đồng COVID-19 và cô ấy nghĩ rằng các giao thức an toàn có thể hoạt động để giữ cho Micah được an toàn.
Sau đó, cô ấy nghe nói rằng lượng đường trong máu không ổn định có thể khiến trẻ em dễ bị tổn thương hơn trước tác động của COVID-19 - và cô ấy lo lắng. Micah là người mới tham gia T1D và thật khó để giữ lượng đường trong máu của anh ấy không thay đổi.
“Điều tôi đang thắc mắc là nếu anh ta có một tuần ăn nhiều đường xấu và anh ta bị nhiễm coronavirus, thì nó sẽ nhảy ngay vào và lấy được anh ta,” cô nói.
Ngay cả khi cha mẹ của Micah cho rằng việc đi học ở trường là tương đối an toàn, họ vẫn băn khoăn về việc quản lý lượng đường trong máu ở trường của cậu ấy.
Carr sẽ không muốn anh ta quanh quẩn trong văn phòng y tá để kiểm tra lượng đường trong máu nếu y tá đang điều trị cho những đứa trẻ bị ốm và cô ấy hy vọng sẽ có người khác có thể giúp đỡ. Tuy nhiên, điều đó có thể đặt một nhân viên khác vào tình thế khó khăn, cô nói.
“Người đó thực sự sẽ học hỏi trong công việc. Đôi khi [Micah] lo lắng về việc dừng lại giữa bữa trưa và nói rằng tôi đã no, và sau đó người đó sẽ phải đưa ra quyết định về việc cung cấp cho anh ta [bao nhiêu insulin], ”Carr nói.
Cô và chồng cũng lo lắng về việc cô phải tiếp xúc gần gũi với đám đông học sinh trung học và làm thế nào để bảo vệ Micah và những đứa trẻ khác khỏi sự phơi nhiễm có thể xảy ra thông qua đó.
“Trường hợp xấu nhất là… tôi xin nghỉ phép và ở nhà cả năm với cả ba đứa con và dạy dỗ chúng, còn chồng tôi thì sắp xếp ở một nơi khác trong nhà. Chúng tôi gửi bữa ăn cho anh ấy qua cửa sổ, ”cô nói.
Giống như Carr, nhiều bậc cha mẹ có con mắc bệnh T1D trên khắp Hoa Kỳ đang cân nhắc xem liệu có an toàn để cho phép con mình trở lại lớp học vào mùa thu hay không, nếu các trường học địa phương của họ mở cửa cho hướng dẫn trực tiếp.
Cũng có một số giáo viên bị T1D đang cân nhắc xem có nên quay trở lại năm học hay không, xin phép dạy ở xa hay nghỉ việc vì lo lắng cho sức khỏe của mình.
Họ phải vật lộn với nhiều yếu tố làm phức tạp quá trình ra quyết định của họ - bao gồm thông tin y tế mâu thuẫn về COVID-19, áp lực trở lại làm việc trong một nền kinh tế bị suy thoái và thông điệp từ một số quan chức nhà nước và quốc gia cho thấy mối đe dọa của virus.
Sau đây là hướng dẫn với thông tin để giúp phụ huynh có con mắc bệnh T1D và giáo viên mắc bệnh T1D đưa ra quyết định có nên quay lại trường học trong thời gian bùng phát COVID-19 hay không. Hướng dẫn này bao gồm các quan điểm từ nhiều người trong cộng đồng T1D, những người cũng đang cân nhắc quyết định này.
Lập luận về việc mở trường học
Khi các trường học đóng cửa trên khắp Hoa Kỳ vào mùa xuân năm 2020, có rất ít ý kiến đồng tình với việc phải tạm dừng giáo dục trực tiếp. Động thái này được coi là cần thiết để câu giờ nhằm kiểm soát đại dịch đang di căn nhanh chóng.
Sau đó, bất đồng nảy sinh xung quanh việc khi nào sẽ mở trường trở lại.
Tổng thống Donald Trump và một số quan chức nhà nước ủng hộ một thời gian biểu quyết liệt hơn để mở cửa trở lại các doanh nghiệp. Tuy nhiên, để làm được điều này, cần phải có dịch vụ giữ trẻ đáng tin cậy mà hệ thống trường công lập cung cấp cho nhiều công nhân ở Hoa Kỳ.
Ngoài ra, COVID-19 dường như là một mối đe dọa sức khỏe đáng kể đối với người Mỹ lớn tuổi, khiến một số người tin rằng trẻ em sẽ được an toàn trong môi trường trường học.
Ngoài ra, một số quan chức y tế công cộng quốc gia đã công khai lo lắng về những tác động bất lợi của việc không cho trẻ em đi học. Vào ngày 9 tháng 7, Robert Redfield, giám đốc Trung tâm Kiểm soát và Phòng ngừa Dịch bệnh (CDC), cho biết, “Tôi nghĩ rằng mọi người thực sự đánh giá thấp hậu quả sức khỏe cộng đồng của việc đóng cửa trường học đối với trẻ em.”
Ngày càng có nhiều lo ngại rằng việc đóng cửa trường học có thể ảnh hưởng không tương xứng đến những trẻ em dễ bị tổn thương nhất.
Một số lượng đáng kể trẻ em dựa vào hệ thống giáo dục công để nhận các dịch vụ thiết yếu thường không có sẵn bên ngoài trường học. Các dịch vụ trường học có thể giúp chống lại tình trạng mất an ninh lương thực, khám và điều trị sức khỏe tâm thần, và mang lại sự ổn định cho trẻ em vô gia cư, cùng những thứ khác.
Mary Bourque, giám đốc phụ trách các vấn đề chính phủ của Hiệp hội Giám đốc Học sinh Massachusetts, đã dành 37 năm làm việc tại các trường công lập ở Chelsea, Massachusetts, nơi phục vụ các gia đình quản lý khó khăn về kinh tế.
Massachusetts là một điểm nóng ban đầu của đại dịch COVID-19, nhưng nó đã chứng kiến số lượng các trường hợp COVID-19 giảm dần trong những tháng mùa hè.
Bourque, có chồng mắc bệnh T1D, hiểu cảm giác lo lắng của các gia đình khi quay trở lại trường học và thừa nhận khả năng Massachusetts có thể phải đóng cửa các trường học một lần nữa trong năm nay.
Tuy nhiên, cô cho biết điều quan trọng là phải đưa ít nhất một số trẻ trở lại lớp học để xem chúng có thể cần những dịch vụ nào.
“Học sinh của chúng tôi chắc chắn đã phải chịu đựng, gia đình của chúng tôi đã phải chịu đựng, có rất nhiều vấn đề về sức khỏe tâm thần, rất nhiều trầm cảm,” cô nói. “Mặc dù mọi thứ đang tốt nhưng hãy để trẻ em tham gia, hãy để mắt đến trẻ em”.
Tuy nhiên, có nhiều lý do để lo ngại về việc thúc đẩy mở lại trường học quá sớm.
Lập luận để đóng cửa trường học
Theo một báo cáo trên tạp chí Science, khi số lượng trường hợp COVID-19 đã giảm ở các nơi khác trên thế giới, hơn 20 quốc gia đã chọn mở cửa trở lại trường học kể từ tháng 6.
Dữ liệu sức khỏe cộng đồng từ những lần mở cửa trở lại này rất khan hiếm. Một số trường đã làm tốt hơn những trường khác trong việc mở cửa trở lại mà không có sự hồi sinh của COVID-19, nhưng khi sai lầm, họ đã sai lầm một cách ngoạn mục và có thể gây ra các tiêu đề quốc tế.
Ví dụ, các quan chức y tế Israel đã gióng lên hồi chuông cảnh báo rằng động thái mở cửa trở lại trường học vào ngày 17 tháng 5 là thủ phạm chính dẫn đến sự bùng phát trở lại lớn của các ca nhiễm COVID-19 ở đó.
Vào giữa tháng 6, Bộ giáo dục Israel đã báo cáo rằng 2.026 sinh viên, giáo viên và nhân viên đã ký hợp đồng với COVID-19 và 28.147 đang trong tình trạng cách ly do có thể bị phơi nhiễm, theo báo cáo của Daily Beast.
Ở Hoa Kỳ, trường học hầu như không có trong buổi học. Tuy nhiên, CDC báo cáo rằng trại tạm trú của trẻ em ở Georgia đã trở thành tâm điểm của đợt bùng phát COVID-19, mặc dù các quan chức y tế thừa nhận rằng trại đã làm nhiều điều đúng đắn để ngăn ngừa lây nhiễm.
Chỉ trong một tuần, 260 trại viên đã xét nghiệm dương tính với vi rút - một tuần sau khi xét nghiệm âm tính trước khi trại bắt đầu.
Những đợt bùng phát như vậy thêm bằng chứng cho cuộc tranh luận về việc liệu trẻ em có phải là vật trung gian đáng kể cho sự lây lan của COVID-19 hay không. Trong khi các nhà khoa học ban đầu lạc quan rằng trẻ em dường như không phải là đối tượng lây lan vi rút quan trọng, các nghiên cứu gần đây đưa ra cái nhìn sâu sắc hơn về những rủi ro.
Ví dụ, vào giữa tháng 7, một nghiên cứu lớn của Hàn Quốc cho thấy học sinh trong độ tuổi từ 10 đến 19 lây lan vi-rút hiệu quả như người lớn. Ngoài ra, một nghiên cứu nhỏ được công bố trên tạp chí JAMA Pediatrics cho thấy rằng trẻ nhỏ nhiễm COVID-19 được phát hiện mang tải lượng vi-rút gấp 10 đến 100 lần so với người lớn mắc COVID-19.
Như mọi khi, những kết quả như vậy nên được khắc phục với cảnh báo rằng hiểu biết của chúng ta về COVID-19 vẫn đang tiếp tục phát triển.
Ngoài ra, một số phụ huynh và quan chức y tế lo lắng về những ảnh hưởng sức khỏe lâu dài có thể xảy ra mà ngay cả những người bị COVID-19 nhẹ hoặc không có triệu chứng vẫn có thể phải đối mặt.
Họ chỉ ra các nghiên cứu cho thấy rằng một số lượng đáng kể những người bị COVID-19 nhẹ đã báo cáo các triệu chứng nghiêm trọng và đôi khi suy nhược kéo dài hàng tuần hoặc hàng tháng.
Ngoài ra, CDC đang theo dõi một hội chứng viêm hiếm gặp nhưng nghiêm trọng ở trẻ em có bằng chứng về nhiễm COVID-19. Các nhà khoa học vẫn chưa xác định liệu virus và hội chứng này có liên quan với nhau hay không.
Trong một bài báo gần đây về Beyond Type 1, Tiến sĩ Anne Peters, giám đốc Chương trình Tiểu đường Lâm sàng USC, cho biết những điều chưa biết về COVID-19 nên mọi người tạm dừng.
“Có một mối lo ngại thực sự là bản thân căn bệnh này, ngay cả khi không có triệu chứng, gây ra chứng viêm trong phổi của bạn mà bạn có thể không biết, có thể [được nhìn thấy] trên X-quang và siêu âm,” cô nói trong báo cáo. “Và họ nghĩ rằng thiệt hại đó, ngay cả khi bạn 20, 15 hoặc 10, dù bạn ở độ tuổi nào khi bị COVID, chúng tôi không biết liệu 20 năm nữa nó có thể gây ra bệnh phổi tiến triển hay không.”
Chính những tác động chưa biết của việc nhiễm COVID-19 đã khiến một số giáo viên có con riêng của họ bị T1D tạm dừng. David (tên cuối cùng được giữ kín vì lo ngại về vấn đề đảm bảo việc làm) đã chọn để con trai của mình với T1D bắt đầu năm học với hình thức học từ xa thay vì theo học tại trường nơi anh ấy dạy.
Gia đình của David đã ly tán vì COVID-19. Vợ của anh ta sống trong một trại viên trong khu nhà vì cô ấy làm việc tại một phòng khám sức khỏe. Anh ta đang làm việc với chủ của mình, một trường tư thục ở Nebraska, để tìm cách có thể ở nhà với con trai mình. Quyết định này được đưa ra vì David quá lo lắng về khả năng hiếm gặp của tổn thương tim và thận.
Ông viết trong một email: “Chúng tôi không muốn con trai của chúng tôi, người đã có nguy cơ cao mắc các biến chứng đó do T1D, nhiễm loại vi rút này nếu chúng tôi có thể ngăn chặn nó.
Nhiều nhóm vận động giảng dạy cũng cảnh báo rằng việc mở trường cho học trực tiếp có thể khiến lực lượng giáo dục gặp rủi ro, bao gồm nhiều giáo viên có tình trạng sức khỏe tiềm ẩn như T1D.
Ví dụ, hai trong số các hiệp hội giáo viên lớn nhất ở Massachusetts, đang thúc giục việc học chỉ từ xa vào mùa thu, viện dẫn bằng chứng khoa học về khả năng lây lan vi-rút trong các phòng thông gió kém và quá đông đúc.
Kristen Lewis, người mắc bệnh T1D, cho biết cô ấy thực sự lo ngại về việc quay trở lại công việc giảng dạy của mình trừ khi hệ thống trường học của cô ấy phát triển một kế hoạch học tập trực tiếp an toàn cho cả học sinh và nhân viên. Cô ấy nói rằng các giáo viên đang được yêu cầu đặt cuộc sống của họ vào tình trạng không cần thiết khi đào tạo từ xa là một lựa chọn khả thi.
“Khi tôi trở thành một giáo viên, tôi đã chuẩn bị đầy đủ để hy sinh cuộc đời mình trong một tình huống bắn súng chủ động. Điều đó xảy ra ở đất nước này. Như hiện tại, điều đó có thể xảy ra và sẽ không thể tránh khỏi, ”cô viết trong một bài đăng trên Instagram. “Đây không phải là điều đó. Tôi đã không đăng ký trở thành một con cừu hiến tế khi có một sự thay thế an toàn ”.
COVID-19 và bệnh tiểu đường
Kể từ khi dịch bùng phát bắt đầu, đã có lo ngại rằng những người mắc bệnh T1D có thể dễ bị nhiễm vi rút hơn so với dân số chung. Nhưng các nhà nghiên cứu đồng ý rằng không có bằng chứng thuyết phục nào cho thấy trường hợp này xảy ra.
Tuy nhiên, có ít thỏa thuận hơn về kết quả sức khỏe cho những người mắc bệnh T1D có hợp đồng với COVID-19.
Theo Hiệp hội Đái tháo đường Hoa Kỳ (ADA), dữ liệu ban đầu đến từ Trung Quốc chỉ ra rằng những người mắc bệnh tiểu đường có tỷ lệ biến chứng và tử vong cao hơn những người không mắc bệnh tiểu đường.
Dữ liệu ban đầu về kết quả COVID-19 thường không phân biệt được bệnh nhân mắc bệnh tiểu đường loại nào và không bao gồm dữ liệu quan trọng như nhiều năm kể từ khi chẩn đoán, A1C gần đây và các chỉ số sức khỏe quan trọng khác.
Các nhà khoa học tin rằng những người có tình trạng sức khỏe tiềm ẩn có thể ảnh hưởng đến tim, thận và phổi có thể trở nên tồi tệ hơn với COVID-19. Điều đó không bao gồm tất cả những người có T1D. Trong sự hỗn loạn của COVID-19, đôi khi khó có thể chính xác về tiền sử bệnh án trong quá khứ của những bệnh nhân nhập viện.
“Rất nhiều sự mơ hồ và thiếu rõ ràng là do: Tất cả dữ liệu chúng tôi có đều dựa trên mã hóa (y tế), và mã hóa không chính xác. Theo thời gian, nó thực sự không khá hơn chút nào ”, Tiến sĩ Jacqueline Lonier, nhà nội tiết học và trợ lý giáo sư y khoa tại Trung tâm Y tế Đại học Columbia, cho biết trong một báo cáo gần đây của DiabetesMine.
Các nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe bệnh tiểu đường dường như có sự đồng thuận mạnh mẽ rằng những người bị T1D duy trì mức đường huyết sẽ tăng khả năng mắc bệnh COVID-19 ít nghiêm trọng hơn nếu họ mắc bệnh này.
Theo Crystal C. Woodward, giám đốc Chiến dịch An toàn tại trường học, trong một đại dịch với rất nhiều biến số, đó là một yếu tố mà mọi người có thể ảnh hưởng.
Trong khi đó, rõ ràng là không có gì đảm bảo khi nói đến đại dịch COVID-19, và mọi người phải đưa ra những lựa chọn tốt nhất có thể dựa trên những thông tin có trong tay.
Theo Tiến sĩ Christa-Marie Singleton, cố vấn y tế cao cấp tại CDC, mặc dù các ấn phẩm quốc gia có thể cung cấp nhiều thông tin về quỹ đạo của căn bệnh này trên toàn quốc, nhưng điều quan trọng là phải theo dõi các nguồn thông tin địa phương về COVID-19.
“Như chúng tôi nói, tất cả các chính trị đều mang tính địa phương. Tất cả các bệnh đều có xu hướng ở địa phương, vì vậy nơi đầu tiên chúng tôi khuyên bạn nên xem xét là tiểu bang hoặc sở y tế địa phương của bạn, ”Singleton cho biết trong một hội thảo trên web gần đây về COVID-19 và bệnh tiểu đường.
Hơn nữa, những người đang tìm kiếm một câu trả lời đúng về việc liệu một đứa trẻ hoặc giáo viên mắc bệnh T1D có nên đi học hay không có thể không tìm thấy câu trả lời đó. Theo Tiến sĩ Francine Kaufman, bác sĩ nội tiết nhi khoa và giám đốc y tế tại Senseonics, điều gì có thể là lựa chọn tốt nhất cho một hộ gia đình có thể không phải là lựa chọn tốt nhất cho hộ gia đình khác.
“Cuối cùng, đây sẽ là một quyết định cá nhân giữa bạn, vợ / chồng của bạn và con bạn nếu họ có thể đồng ý hoặc đồng ý, và có thể là nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe của bạn,” Kaufman nói trong cùng một hội thảo trên web.
Ngoài ra, cha mẹ không nên cảm thấy áp lực khi cho con đi học nếu họ lo ngại về các nguy cơ phơi nhiễm COVID-19, theo Bourque.
Cô nói: “Sẽ không phải là phán xét về việc nuôi dạy con cái nếu họ muốn giữ con mình ở ngoài.
Trường học trực tiếp so với trường học trực tuyến cho sinh viên T1D
Kể từ giữa tháng 8, một số trường học sẽ mở cửa hoàn toàn trở lại, một số trường học khác hoàn toàn từ xa và nhiều trường đang cung cấp các mô hình kết hợp cung cấp cơ hội học tập một phần tại trường và một phần trực tuyến.
Tuy nhiên, trường nào cung cấp không phải lúc nào cũng tương ứng với số trường hợp COVID-19 trong tiểu bang. Ví dụ, nhiều khu học chánh đang mở cửa cho học trực tiếp hoàn toàn ở Georgia, một điểm nóng COVID-19 hiện tại, trong khi một số trường ở khu vực Massachusetts đang chọn hình thức học từ xa mặc dù tỷ lệ nhiễm vi-rút thấp.
Trong số các khu học chánh chọn mở cửa trở lại, thiếu sự thống nhất về các bước để giảm nguy cơ phơi nhiễm COVID-19.
Các trường học có thể chọn giảm sĩ số lớp học, yêu cầu đeo khẩu trang hoặc che mặt, thực thi cách xa xã hội, ngừng phục vụ bữa trưa nóng, giảm thời lượng của ngày học, yêu cầu kiểm tra nhiệt độ hàng ngày ở nhà hoặc ở cổng trường, hoặc nhóm học sinh trong một nhóm duy nhất với một giáo viên.
Singleton cho biết, nếu một sinh viên có nguy cơ mắc bệnh cao hơn, như người mắc bệnh T1D, chọn ở nhà để học từ xa ngay cả khi những người khác đang đi học trở lại, mục đích là để họ nhận được trải nghiệm giáo dục giống như những người tham gia trực tiếp.
Tuy nhiên, trong thực tế, điều này sẽ khó quản lý. Một số học sinh sẽ được mời tham gia các sự kiện trên web, khi có thể và được giao công việc có thể thực hiện từ xa - đối với trẻ nhỏ tuổi sẽ cần rất nhiều sự trợ giúp từ cha mẹ.
Nhiều học sinh lớn hơn có thể điều hướng việc học từ xa như vậy phần lớn một cách độc lập, nhưng ngày học có thể vẫn giống như học ở nhà.
Woodward nhắc nhở mọi người rằng quyền của học sinh mắc bệnh tiểu đường không mất đi trong một đại dịch toàn cầu - ngay cả trong môi trường học tập trực tuyến.
Học sinh có T1D được quyền có một kế hoạch 504, một kế hoạch bằng văn bản được phát triển để đảm bảo rằng bất kỳ trẻ em khuyết tật nào được pháp luật công nhận đều nhận được các điều kiện cần thiết để đảm bảo thành công trong học tập và tiếp cận với môi trường học tập. (Theo luật, T1D được coi là khuyết tật, nhưng Woodward nhấn mạnh rằng đây là “thuật ngữ nghệ thuật hợp pháp.”)
Nếu học sinh bị T1D cũng bị khuyết tật học tập đã xác định, có liên quan hoặc không liên quan đến bệnh tiểu đường, thì học sinh đó sẽ được hưởng Kế hoạch Giáo dục Cá nhân hóa (IEP). Cả hai kế hoạch phải cung cấp các điều kiện đặc biệt khi giáo dục mâu thuẫn với việc quản lý đường huyết hàng ngày hoặc các cuộc hẹn với bác sĩ.
Ngay cả khi các kế hoạch như vậy đã được thực hiện, chúng nên được cập nhật bằng ngôn ngữ cụ thể cho COVID-19 nêu rõ cách nhà trường sẽ bảo vệ sức khỏe của học sinh với T1D.
Ngay cả khi bạn có mối quan hệ tốt với nhà trường và họ đã chủ động trong thời gian đại dịch, cha mẹ đừng bao giờ cho rằng tất cả mọi người đều ở cùng một trang mà không có thỏa thuận bằng văn bản.
Chương trình hỗ trợ 504 cho việc đào tạo từ xa có thể có nghĩa là sinh viên có thêm thời gian để hoàn thành bài tập, hoặc sẽ không bắt buộc phải tham gia một lớp học trực tuyến nếu họ đang gặp phải các vấn đề về quản lý lượng đường trong máu, chẳng hạn. Về lý thuyết, điều đó cũng có nghĩa là họ nên được tiếp cận với các cán bộ y tế trường học nếu họ muốn được tư vấn để điều hướng quản lý lượng đường trong máu trong ngày học.
Diana cho biết: “Với rất nhiều điều chưa biết và nhiều điều cần tìm hiểu ở một số quận trong thời gian rất ngắn, tôi lo ngại liệu việc lập kế hoạch quản lý bệnh tiểu đường và chăm sóc trẻ em mắc bệnh tiểu đường có thể bị xáo trộn hay không”. Isaacs, phát ngôn viên của Hiệp hội các chuyên gia giáo dục và chăm sóc bệnh tiểu đường.
Đối với những người lo lắng về việc y tá trường giám sát cả trường hợp COVID-19 có thể xảy ra và dịch vụ chăm sóc T1D, có thể có hoặc không thể ủy thác việc chăm sóc bệnh tiểu đường cho một nhân viên khác của trường.
Theo Joyce Boudoin, một phụ huynh của một đứa trẻ mắc bệnh T1D và một người ủng hộ ADA, các bang có luật khác nhau về việc liệu những người khác có thể đảm nhận nhiệm vụ chăm sóc sức khỏe hay không.
“Luôn luôn khuyên bạn nên đặt chỗ ở tại chỗ. Tôi luôn nói, "Nếu nó không được viết bằng văn bản, thì nó sẽ không bao giờ được nói ra", Woodward nói.
Singleton cho biết: “Một trong những điều chúng tôi tại CDC đã và đang ủng hộ… là đảm bảo rằng trẻ em được tiếp cận với một môi trường học tập. Rằng nếu họ nghỉ học vì bất kỳ lý do gì, họ có thể làm bất kỳ công việc nào mà không bị phạt, để việc học của họ sẽ tiếp tục. Nếu nó không xảy ra trong lớp học, thì hãy cứ như vậy ”.
Điều đó đang được nói, một trận dịch đã làm xáo trộn trải nghiệm học đường của nhiều người, và có khả năng sẽ xảy ra như vậy trong một thời gian tới. Woodward cảnh báo rằng đôi khi cần có tư duy linh hoạt để làm cho kinh nghiệm giáo dục phát huy tác dụng.
“Tôi thực sự khuyến khích… mọi người hãy cởi mở,” cô nói. “Có rất nhiều điều chưa biết. Tất cả chúng ta đều đang trở lại trạng thái bình thường mới, vì vậy chúng ta cần phải hợp lý trong kỳ vọng của mình. "
Một sự lựa chọn khó khăn cho giáo viên T1D
Marilynn (một bút danh để bảo vệ an ninh công việc của cô ấy) là một quản lý trường học của T1D, người cung cấp hỗ trợ học tập cho những sinh viên cần chỗ ở. Trường tư thục Midwestern nơi cô làm việc đã được chọn mở cửa hoàn toàn vào mùa thu này, và cô lo lắng rằng họ sẽ không để cô tiếp tục làm việc từ xa.
“Tôi đã nghĩ rằng nếu điều này kéo dài hơn một năm, tôi không biết liệu giá trị của mình có được như vậy từ xa hay không”, cô nói. “Một vài tuần trước, sếp của tôi rất tình cờ nói," Bạn có đủ để làm không? "
Cô ấy không muốn rời xa trường học, nhưng nhóm chăm sóc sức khỏe của cô ấy đã khuyến cáo cô ấy không nên thường xuyên đến văn phòng của mình trong ngày học.
Lúc đầu, cô ấy nói rằng trường có đủ điều kiện, nhưng bây giờ giám đốc đã yêu cầu cô ấy gửi giấy báo của bác sĩ về bệnh T1D của cô ấy lần đầu tiên. Thêm vào áp lực, có một nhân viên khác của T1D đang lên kế hoạch giảng dạy trong lớp học.
“Điều này đặt tôi vào vị trí khiến tôi có vẻ là người thận trọng,” cô nói.
Cô ấy không đơn độc được quan tâm. Một số giáo viên lo ngại vì họ bị T1D, trong khi những người khác lo lắng về việc các thành viên gia đình có khả năng mắc bệnh T1D.
Nhiều giáo viên được phỏng vấn về câu chuyện này bày tỏ lo ngại rằng họ đang bị đặt ở ngã tư của các nhóm học sinh. Anita Nicole Brown, một nữ diễn viên kiêm người mẫu dạy khiêu vũ khiêu vũ ở khu vực Chicago, lưu ý rằng năm ngoái cô đã dạy tại sáu trường học khác nhau.
Daniel O. Phelan là Giám đốc điều hành của Tổ chức Hành động Loại 1, tổ chức cung cấp hướng dẫn pháp lý về quyền của những người mắc bệnh tiểu đường loại 1. Phelan nói rằng các giáo viên mắc bệnh T1D hoặc những người chăm sóc người mắc bệnh này có quyền hợp pháp để yêu cầu dạy từ xa.
Nếu lớp học trực tiếp, những giáo viên đó nên yêu cầu một trợ lý giáo viên được bố trí trong lớp học để cho phép giáo viên có T1D giảng dạy từ xa.
Ông nói, tất cả các yêu cầu về chỗ ở phải được thực hiện chính thức bằng văn bản. Ông nói: Có những cơ sở vững chắc cho một chỗ ở như vậy vì hầu như tất cả mọi người đều dạy học và đi học từ xa vào mùa xuân.
Nếu một giáo viên không nhận được những điều kiện này, anh ấy khuyến nghị họ nên nộp đơn tố cáo phân biệt đối xử với Ủy ban Cơ hội Việc làm Bình đẳng của Hoa Kỳ (EEOC) càng nhanh càng tốt, vì họ chỉ có 180 ngày theo lịch để nộp đơn tố cáo về phân biệt đối xử trong việc làm kể từ ngày của hành vi phân biệt đối xử. Mặc dù tình hình có thể trở nên căng thẳng, nhưng điều quan trọng là phải hợp lý và không đối đầu nhất có thể với người chủ của bạn, anh ấy nói.
Ông nói trong một cuộc phỏng vấn qua email: “Tốt hơn là bạn nên nộp đơn kiện phân biệt đối xử trong khi vẫn làm việc cho chủ nhân của mình và nhờ EEOC làm trung gian hòa giải để giải quyết tình huống này, thay vì phải tìm kiếm một công việc mới. “Điều này còn quan trọng hơn bây giờ khi một số lượng đáng kể những người thất nghiệp do COVID-19, và thị trường việc làm đã trở nên vô cùng cạnh tranh.”
Sarah Fech-Baughman, giám đốc tố tụng của ADA, nói với DiabetesMine, cho biết giáo viên là thành viên của công đoàn nên nói chuyện với đại diện công đoàn để tìm hiểu những biện pháp phòng ngừa an toàn nào đã được áp dụng và những biện pháp phòng ngừa nào vẫn đang được thảo luận.
Giáo viên cũng có thể tìm kiếm hướng dẫn từ công đoàn của họ về cách yêu cầu một chỗ ở hợp lý và những chỗ ở cụ thể nào có thể được ban giám đốc trường của họ cho là hợp lý.
Không có câu trả lời dễ dàng
Quyết định về việc có quay lại trường học trong đại dịch COVID-19 có thể là một quyết định phức tạp bao gồm nhiều yếu tố đối với mỗi hộ gia đình. Ngoài ra, các điều kiện của đại dịch đang thay đổi nhanh chóng, và chúng tôi đang học những điều mới về cách vi rút lây lan mỗi ngày.
Các chuyên gia đồng ý rằng bạn nên thận trọng và thảo luận về quyết định với nhóm chăm sóc sức khỏe của bạn, bao gồm cả chuyên gia về bệnh tiểu đường. Ngoài ra, bạn có thể xem lại quyết định khi các điều kiện thay đổi.
Tài nguyên
- ADA An toàn tại Trường Tài nguyên và Thông tin COVID-19
- JDRF - Back to School và COVID-19
- Ngoài Loại 1: Trở lại Trường học sẽ trông như thế nào trong COVID-19?
- Mạng lưới bệnh tiểu đường ở trường đại học: Trở lại trường học: T1D và COVID-19
